| Filtype | APK |
|---|---|
| Version | 1.2 |
| Forlægger | new york university |
| Udgivelses dato | 13. aug. 2020 |
| Dato tilføjet | 13. aug. 2020 |
| Os krav | Android |
| Krav | Requires Android 4.1 and up |
| Samlet antal downloads | 0 |
| Pris | Free |
Beskrivelse
CrushStations er et spil designet til at træne arbejdshukommelsen, en underfærdighed af udøvende funktioner. Arbejdshukommelse involverer at holde information i tankerne og mentalt arbejde med den (Diamond, 2013).
Spillere skal huske farven og typen af væsner for at befri dem og holde dem uden for rækkevidde af den sultne blæksprutte.
Hvordan understøtter dette læring?
Eksekutive funktioner refererer til et sæt top-down, målorienterede kognitive processer, der sætter mennesker i stand til at kontrollere, overvåge og planlægge adfærd og følelser. Miyake og Friedmans model understøtter et enheds- og mangfoldighedssyn på EF, idet den inkorporerer de tre distinkte, men relaterede komponenter af EF: hæmmende kontrol, opgaveskift og opdatering (Miyake et al., 2000).
Hvad er forskningsbeviset?
Vores forskning tyder på, at CrushStations er en effektiv måde at træne arbejdshukommelsen på.
Undersøgelsen, der understøtter denne påstand, vil snart blive offentliggjort.
Forskning har fundet, at EF er relateret til præstationer i læse- og skrivefærdigheder og matematik sammen med langsigtede gevinster i skolepræstationer og akademisk parathed (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) og at forskelle i EF blandt førskolebørn fra hjem med lav indkomst versus højindkomst kan bidrage til præstationskløften (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss , & Farah, 2007).
Dette spil er en del af Smart Suite, skabt af New York Universitys CREATE lab i samarbejde med University of California, Santa Barbara og The Graduate Center, CUNY.
Den forskning, der er rapporteret her, blev støttet af Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, gennem Grant R305A150417 til University of California, Santa Barbara. De udtrykte meninger er forfatternes og repræsenterer ikke synspunkter fra instituttet eller US Department of Education.